Логопедические занятия с неговорящими детьми раннего возраста
Когда в полтора-два года малыш ещё не говорит, многие родители списывают это на некоторые особенности его темперамента, стеснительность и т.д., оттягивая момент обращения к логопеду. В некоторых случаях, действительно, происходит так, что ребенок начинает резко и много общаться, но зачастую требуется вмешательство специалиста.
Первые тревожные звоночки, когда ребенок молчит, а сверстники уже говорят — не работают. Обычно родители понимают, что так быть не должно, но на бытовом уровне чаще всего отговаривают себя, давая самые разнообразные объяснения: «мальчики вообще позже начинают говорить», «он (она) просто много думает», «сейчас молчит, а потом как заговорит, всех обгонит» и т.д. Действительно, такие случаи иногда происходят и, поэтому даже некоторые логопеды-дефектологи считают, что нет смысла сразу приступать к лечению.
Однако в целом такой подход является неверным и связан обычно с трудностями работы с маленькими детьми. Согласитесь, гораздо проще проводить логопедические занятия, когда ребенку уже 4-5 лет. Так что, если в начале своего развития малыш не говорит, нужно обратиться к квалифицированным специалистам и пройти ряд медицинских исследований. Только при наличии всех заключений можно сделать правильные выводы и в случае необходимости приступить к коррекции нарушений. При этом важно понимать, что они сильно отличаются от тех, которые проводятся с дошкольниками.
Особенности логопедических занятий с детьми раннего возраста
Занятия с логопедом в раннем возрасте носят особенный характер и отличаются специфическими приемами. Тут нужно понимать не только психологию маленького ребенка (особенности восприятия, внимания, мышления и т.п.), но и особенности его деятельности: малыши познают мир с помощью взрослых, подражая им. Они исследуют окружающие предметы — пробуют их на вкус, нюхают, ощупывают, бросают и т.п., — но только с помощью взрослого узнают их назначение. Например, что ложкой надо кушать, лопаткой копать, карандашами рисовать, из кубиков строить.
Таким образом, логопедические занятия для детей раннего возраста отличаются сочетанием элементов игры и обучения, они основаны на действиях, которым ребенок сможет подражать. При этом очень важно, чтобы они вызывали положительные эмоции и интерес.
Маленькие дети обладают одним удивительным качеством — они любят всё повторять. Самый яркий пример, это когда малыш смотрит мультик. Если он ему нравится, то ребенок готов включать его сначала снова и снова. Поэтому, чтобы упражнения над речевым развитием имели успех, нужно организовать их регулярное повторение.
Ещё одна особенность работы с малышами — это подбор игр, которые доступны для его понимания, а также использование привычных или известных ему игрушек. Если же логопед использует новый материал, то ему надо сначала сформировать представление о нем, так как непосильная задача быстро перестает интересовать ребенка, а значит, обречена на неудачу. К тому же надо помнить, что игры должны длиться не больше 5-15 минут, так как внимание малыша в раннем возрасте носит кратковременный характер.
И самое важное: ребенку просто необходима положительная оценка и похвалы. Если же что-то у него не получается, не надо акцентировать на этом своё внимание. Правильное отношение стимулирует малышей развиваться быстрее.
